Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (81)

…

HBO/WO

MBO

24 maart 2025

Disney en diversiteit | Radboud Reflects Lecture by Serena Daalmans en Arjan Sterken

Moet Sneeuwwitje een witte huid hebben? En mogen lange mensen de zeven dwergen spelen? Ophef over de nieuwe film Snow White (maart 2025) laat zien hoe Disney, ’s werelds bekendste sprookjesverteller, worstelt met diversiteit en representatie. Waarom is dit zo moeilijk? In hoeverre heeft dit iets te maken met de aard van deze sprookjes? Leer van communicatiewetenschapper Serena Daalmans en religiewetenschapper Arjan Sterken over Disney en diversiteit. Disney en diversiteit | Lezing en gesprek door communicatiewetenschapper Serena Daalmans en religiewetenschapper Arjan Sterken | Maandag 24 maart 2025 | 20.00 - 21.30 uur | Vasim, Nijmegen | Radboud Reflects

Audio

Serena Daalmans, Arjan Sterken

7 mei 2023

Waar is diversiteit in media eigenlijk goed voor?

Wist jij dat media ervoor zorgen dat meisjes geen president willen worden? Reden: een gebrek aan goede rolmodellen zowel in het echt als op tv. Serena Daalmans van de Radboud Universiteit zat voor haar onderzoek urenlang turvend voor de beeldbuis om te zien hoe het nou echt is gesteld met diversiteit op tv en in streamingdiensten. Conclusie: het gaat nog lang niet altijd goed. In dit college legt Serena aan ons uit waarom dat een probleem is. Deze video is opgenomen door de Universiteit van Nederland: https://www.universiteitvannederland.nl/

Video

Auteur onbekend

31 augustus 2011

Studiehandleiding onderwijseenheid Islamitische geschiedenis tot 1800 en religieuze diversiteit

Studiehandleiding onderwijseenheid Islamitische geschiedenis tot 1800 en religieuze diversiteit

Document

Hasan Yar, Johan Meuleman

17 januari 2025

Diversiteit in gedrag en talentontwikkeling; bouwstenen voor een schoolbrede visie

Dit artikel richt zich op het formuleren van een visie op het gebied van diversiteit in gedrag en talentontwikkeling. Hoe de school een visie kan ontwikkelen en bijhouden, wordt toegelicht aan de hand van een concreet voorbeeld van een dagelijkse situatie in de groep. Dit voorbeeld gaat over leerkracht Joep en leerlingen Zarah en Joke (sectie 1). De centrale vraag in het artikel is: Hoe kan een schoolbrede visie worden opgesteld waarbij leerkrachten worden ondersteund om talentgericht te werken met alle leerlingen? In de tweede sectie wordt ingegaan op wat diversiteit is en wat de samenhang is met inclusie en met het opzetten van een talentgerichte bril in het handelen in de klas en op school. In sectie 3 wordt de achterliggende theorie (een model over leren en ontwikkeling) besproken. Daarbij komen drie pijlers naar voren: 1. Uitgaan van diversiteit, 2. Kijken en handelen en 3. Werken aan een positieve spiraal. In sectie 4 worden drie stellingen gepresenteerd, die gebaseerd zijn op de drie theoretische pijlers. Ze zijn bruikbaar om samen met het schoolteam te werken aan een visie. Ze zijn de basis voor een aantal concrete handvatten die voor het werken in de eigen groep als leerkracht kunnen worden gebruiken (beschreven in sectie 5, praktische handvatten). Deze handvatten zijn ook bruikbaar voor het werken in het schoolteam en in relatie met ouders en andere professionals. Het artikel draagt hiermee hopelijk bij aan het werken vanuit een visie op diversiteit in gedrag en talentontwikkeling, waarbij de school samen de schouders zet onder het bieden van kansen voor alle leerlingen.

Document

Henderien Steenbeek, Carla Geveke

4 december 2023

LHBTQI+ diversiteit en gezondheid | In Gesprek Met Kai Jonas

Deze week spreekt professor Anita Jansen met professor Kai Jonas, hoogleraar Toegepaste sociale psychologie, in het bijzonder m.b.t. LHBTQI+ diversiteit en gezondheid. Zij praten over wat nou precies LHBTQI+ betekent en hoe het er momenteel voor staat met het welzijn als gemeenschap. Ook komt het onderwerp HIV aan bod, het onderzoek van professor Jonas richt zich op het gebruik van het preventieve middel PReP en welk effect dit middel heeft gehad op de ontwikkeling en bestrijding van de ziekte. Luister mee en ontdek.

Audio

Kai Jonas

1 maart 2013

Diversiteit, gelijke kansen en taalbeleid in de lerarenopleiding: het diversiteitskader

Een diversiteitsbeleid in het hoger onderwijs in: kritische succesfactoren, helpende reflectievragen en goede praktijkvoorbeelden.

Document

Ingrid Heps, Griet Liebens

20 januari 2026

Een nieuw kitten in huis: een spiegel voor leren en ontwikkelen

Blog Iedereen heeft talent — als je het op de juiste manier weet te benaderen. Nieuwsgierigheid, creativiteit, kritisch denken en probleemoplossend vermogen zijn daarbij sleutelvaardigheden. In onze blogs delen auteurs inzichten, werkvormen en praktijkvoorbeelden die lerarenopleiders, leerkrachten en docenten kunnen inspireren. Acht jaar onderzoek samengebracht in een duurzame bron van kennis en inspiratie.

Document

Henderien Steenbeek

16 april 2020

Introductie Intercultureel Vakmanschap voor sociaal professionals (KIS)

Omschrijving: Introductie Intercultureel Vakmanschap voor sociaal professionals (KIS) Voorbereiding In 2040 heeft 30 procent van de Nederlandse inwoners een migratieachtergrond. Als sociaal werker, klantmanager of wmo-consulent is het ook jouw taak om deze groep goed te ondersteunen. Hoe doe je dat? Wanneer speelt cultuur een rol en wanneer juist niet? Welke onderwerpen liggen gevoelig of zijn taboe en hoe sluit je goed aan op de verschillende diversiteitskenmerken van mensen die leven in twee culturen? Cursus afgerond? Je komt terug op deze cursuspagina waar je toegang krijgt tot meer achtergrondinformatie. Na het afronden van deze online training ontvang je een certificaat. Deze verschijnt hieronder. Maatschappelijk Werkers, Sociaal Agogen, GGZ-Agogen, Cliëntondersteuners, Mantelzorgmakelaars en Aandachtsfunctionarissen ontvangen 3 punten via Registerplein (zelf registreren in PE-Online, ID nummer: 338523) als de training is afgerond voor 14-1-2022. Leerdoelen: Deze e-learning van Kennisplatform Integratie & Samenleving (KIS) biedt inzicht en geeft professionals in zorg en welzijn de basis van intercultureel vakmanschap mee. Deze e-learning geeft je meer inzicht in jezelf en vergroot je vaardigheden in het omgaan met mensen met een migratieachtergrond. Na afloop kun je beter aansluiten op hun situatie, weet je welke kennis je nog mist en waar je die kunt halen.

HboWebsite

Auteur onbekend

20 maart 2026

Dialoogkaarten 'Hoe zie jij talent?'

Dialoog versus discussie Als het doel gericht is om van en met elkaar te leren, door het delen van andere perspectieven, dan draagt het voeren van een dialoog beter bij dan een discussie. Een discussie heeft het karakter van ‘luisteren om te reageren’ eb ‘luisteren om een kritiek punt te zoeken’ of ‘denken in winnen en verliezen’ en ‘gelijk hebben en gelijk krijgen’ en ‘waar en niet waar’. Een dialoog gericht op leren heeft het karakter van ‘luisteren om te begrijpen’, ‘vragen om meer en andere informatie te krijgen’, ‘denken in win-win’, ‘waarderende kijk op verschillen’. Om te zorgen dat er een goede dialoog is tijdens het uitvoeren van de werkvormen, gericht op verbinding en waardering van andere perspectieven, is het aan te raden om basisregels vooraf met de deelnemers af te stemmen. Suggesties voor basisregels zijn: “we streven naar nieuwe verbindingen en inzichten, dat betekent dat we in de ja-en,…’modus zitten en niet in de ‘ja-maar…’modus; dat we luisteren en vragen stellen gericht op begrijpen. We waarderen wat de ander zegt en stellen op zijn minst ons oordeel uit. Stiltes zijn ok.” Het expliciteren van verschil tussen discussie en dialoog en samen opstellen van deze basisregels bevordert eigenaarschap van de afspraken onder de deelnemers.

Document

Marielle van den Hul-Kuijten

10 maart 2025

Talentgericht werken - Autisme in de klas

Diverse materialen, video's en achtergrondinformatie om passend onderwijs te bieden en uw professionele vaardigheden te versterken, zowel individueel als in samenwerking met anderen. In het lectoraat Jeugd, Educatie en Samenleving – leeropdracht Diversiteit in Leren en Gedrag richten we ons binnen de ASS-lijn (Autisme Spectrum Stoornis) op het ontwikkelen van kennis over hoe kinderen met (kenmerken van) autisme hun talenten optimaal kunnen ontwikkelen op school. We geloven dat ieder kind het vermogen heeft om te leren. De focus ligt op het helpen van leerkrachten om de verborgen talenten van kinderen met autisme te ontdekken, terwijl ze ook hun eigen vaardigheden ontwikkelen om deze leerlingen goed te begeleiden.

Video

Carla Geveke