Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (57)

…

HBO/WO

MBO

27 februari 2020

Bronvermelding B: Bronvermelding in de academische praktijk

Onderdeel B van de cursus Bronnen vermelden (een cursus bedoeld om studenten in het wetenschappelijk onderwijs bewust te maken van het belang van het vermelden van bronnen en aan te leren hoe bronvermelding werkt in de praktijk): bronvermelding in de academische praktijk

Website

Bibliotheek UvA

27 februari 2020

Bronnen vermelden

Een cursus bedoeld om studenten in het wetenschappelijk onderwijs bewust te maken van het belang van het vermelden van bronnen en aan te leren hoe bronvermelding werkt in de praktijk.

Website

Bibliotheek UvA

1 maart 2026

Bevordering van Nederlandse taalcompetentie van studenten aan Nederlandse universiteiten.

Aanleiding voor deze handreiking was de intentie die de Nederlandse universiteiten in 2024 uitspraken om de Nederlandse academische taalvaardigheid van zowel Nederlandstalige als anderstalige studenten te versterken. Ook ligt er sinds 2024 een wetsvoorstel waarin de bevordering van de Nederlandse taalvaardigheid van studenten als een van de beoogde doelstellingen wordt benoemd. Om invulling aan deze ambitie te geven, is de landelijke UNL-werkgroep Academische Taalvaardigheid ingesteld. Die werkgroep, onder voorzitterschap van prof. dr. Peter Schrijver, heeft deze handreiking ontwikkeld.

Document

Carel Jansen, Peter Schrijver, Margot van Mulken, Janneke van der Loo, Gea Dreschler, Renske Bouwer, Katja Hunfeld, Esther Scheeren, Rosa Becker, Kirsten Dibbet

27 februari 2020

Bronvermelding A: Bronnen in het academisch proces

Onderdeel A van de cursus Bronnen vermelden (een cursus bedoeld om studenten in het wetenschappelijk onderwijs bewust te maken van het belang van het vermelden van bronnen en aan te leren hoe bronvermelding werkt in de praktijk): bronnen in het academisch proces

Website

Bibliotheek UvA

27 augustus 2026

Hoe leer je studenten literatuur vinden?

Deze workshop is gericht op het professionaliseren van docenten die informatievaardigheden in hun onderwijs willen versterken. Na het volgen van deze workshop kan een deelnemer benoemen welke verschillende vaardigheden een student nodigt heeft in de zoektocht naar passende literatuur. Ook kan een deelnemer reflecteren op de rol van bibliotheek- en eigen cursussen binnen het aanleren van informatievaardigheden. Ten slotte kan een deelnemer concrete tips voor het vaardig maken van studenten toepassen in diens eigen cursus of curriculum.

Presentatie

Universiteitsbibliotheek Utrecht

22 april 2021

Taalbeleid en taalondersteuning: op zoek naar een gedeelde basis en strategie voor implementatie

Deze studie belicht de implementatie van taalbeleid op twee aspecten. Eerst onderzoeken we of er een gedeelde basis voor ondersteuningsmateriaal academische taalvaardigheid bestaat door te kijken naar de academische woordenschat die wordt aangereikt om leerlingen voor te bereiden en studenten ter ondersteunen. Ten tweede kijken we of er een gedeelde strategie is om taalbeleid en taalondersteuning kwaliteitsvol vorm te geven om de overgang naar het hoger onderwijs te faciliteren.

Document

Pieterjan Bonne, Jordi Casteleyn

17 december 2024

Libguides Informatievaardigheden

LibGuides geven informatie over het zoeken naar en het zorgvuldig gebruiken van bronnen in de wetenschap. Algemene libGuides gaan bijvoorbeeld over zoekstrategie of een zoekmachine. Op deze pagina vind je een overzicht van alle libguides van de Universiteitsbibliotheek Utrecht.

Website

Universiteitsbibliotheek Utrecht

1 juni 2025

Schrijfstrategie voor een heldere en gepaste schrijfstijl: Beter Nog Even Bijschaven

Nederlandstalig wetenschappelijk artikel over de ontwikkeling van een strategie om helder en in een academische stijl te schrijven. De bijlage bestaat uit materiaal dat gebruikt kan worden als lesmateriaal, voor docentprofessionalisering of om (peer-)feedback te geven.

Document

Aliza Glasbergen-Plas, Tyche Grijns, Stefan Glasbergen

17 december 2025

Onderwijs & AI Module voor Docenten

Generative Artificial Intelligence (genAI), ofwel generatieve kunstmatige intelligentie, maakt een snelle groei door. De nieuwste generatie genAI tools is zo goed dat het steeds moeilijker wordt te onderscheiden of een tekst door een mens of AI is geschreven. De ontwikkeling van genAI heeft dan ook een grote impact op de maatschappij en daarmee ook op het onderwijs. Daarnaast kan genAI onderdeel uit gaan maken van de toekomstige werkpraktijk van vele studenten. De realiteit is dat deze technologie er is en we zullen ons ertoe moeten verhouden. Hoewel de eindverantwoordelijkheid voor het gebruik van genAI ligt bij de student zelf, hebben wij de verantwoordelijkheid om hen te helpen hier op een verantwoorde manier mee om te gaan. Deze module beoogt hierbij te ondersteunen. Na het doorlopen van deze module ben je bekend met: Wat genAI is. Wat de impact van genAI is op onze wereld. De juridische kaders van genAI. De relatie tussen genAI en academische waarden en integriteit. De manieren waarop studenten genAI kunnen gebruiken en wat dat kan betekenen voor academisch onderwijs. De impact die genAI kan hebben op jouw onderwijs. Elk van de bovenstaande leerdoelen hoort bij één hoofdstuk van deze module. Deze module is gebaseerd op de module AI geletterdheid van de Rijksuniversiteit Groningen. De module is zowel in het Nederlands als het Engels beschikbaar en wordt hier aangeboden als Brightspace package. Dit zou ook in Canvas geïmporteerd kunnen worden.

Document

Steven Trooster, Max Moeskops

1 januari 2019

Cursus A - Geesteswetenschappen

LibGuide over het zoeken naar wetenschappelijke literatuur voor eerstejaars studenten op het gebied van geesteswetenschappen.

Website

Universiteitsbibliotheek van de Vrije Universiteit