Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (59)

…

HBO/WO

MBO

23 juni 2023

Lesmodule 3: Slimme oplossingen

Je leert in deze lesmodule over slimme oplossingen. Voor NT2 studenten.

MboWebsite

Team Content Creation

17 mei 2019

Samenwerken aan oplossingen in het StadsLAB

Samenwerken aan oplossingen in het stadsLAB Studenten van de opleidingen Bestuurskunde/Overheidsmanagement en Ruimtelijke Ontwikkeling van Saxion werken in het stadsLAB samen met het werkveld aan oplossingen voor vraagstukken en problemen uit de praktijk. Een voorbeeld is dat de studenten bewoners van ‘de Worp’ in Deventer helpen bij de problematiek die in hun buurt speelt. De bewoners ervaren de straat als onveilig. Studenten van Saxion hebben voor de bewoners de knelpunten in beeld gebracht en oplossingen aangedragen. De bewoners zijn heel tevreden over de resultaten van studenten en hebben de resultaten gebruikt voor het gesprek met de gemeente. Over het stadsLAB Vanaf het tweede studiejaar werken studenten samen met het (lokale) bedrijfsleven, bewoners en andere partijen zoals Gemeentes aan slimme oplossingen voor de samenleving. Het gaat om studenten van de opleiding Bestuurskunde/Overheidsmanagement en Ruimtelijke Ontwikkeling. Onder Ruimtelijke Ontwikkeling vallen destudieroutes Klimaat en Management, Stedenbouwkundig Ontwerpen, Ruimtelijke Ordening en Planologie.

Video

Hogeschool Saxion

2 juli 2025

Bereiden van buffers en oplossingen

Studenten kunnen chemische evenwichtsreacties correct opstellen en de bijbehorende evenwichtsvergelijkingen formuleren. 2. Studenten kunnen berekeningen uitvoeren aan chemische evenwichten, inclusief het toepassen van de zuurconstante (Ka), baseconstante (Kb) en de waterconstante (Kw). 3. Studenten kunnen het principe van Le Chatelier toepassen om te voorspellen en verklaren hoe een evenwicht verschuift bij veranderingen in concentratie, druk of temperatuur. 4. Studenten kunnen de eigenschappen van zuren, basen, zuur-base paren, meerwaardige zuren en amfolieten uitleggen en relevante berekeningen maken met pKa- en pKb-waarden. 5. Studenten kunnen de werking en het belang van buffers uitleggen, bufferoplossingen berekenen en toepassen, en hun vaardigheden oefenen met diverse opgaven. Duur van het vak is 14 lessen (4EC)

Website

Jurre Hageman

7 maart 2026

Voor alles een app. Over de valkuilen van tech-oplossingen | Radboud Reflects Lecture met Bouke van Balen, Liz Groen en Irma Arts

Gezond leven, geen stukje maand overhouden aan het einde van je geld, de empathische chatbot. Apps en smart producten doen ons geloven dat er voor ieder probleem een technische oplossing bestaat. Maar doen we daarmee wel recht aan het onderliggende probleem? Wat zijn de sociale en politieke implicaties van informatietechnologie? Leer van filosofen Bouke van Balen en Liz Groen en sociaal wetenschapper Irma Arts over complexe problemen en valse controle. Extra: kunstenares Betül Sefika illustreerde live het gesprek. Voor alles een app. Over de valkuilen van tech-oplossingen | Lezing en gesprek met filosofen Bouke van Balen en Liz Groen en sociaal wetenschapper Irma Arts | Donderdag 7 mei 2026 | 20.00 - 21.30 uur | Collegezalencomplex, Radboud Universiteit | Radboud Reflects en deBuren Bekijk de terugblik: www.ru.nl/diensten/sport-cultu…enschapper-irma-arts

Audio

Bouke van Balen, Liz Groen, Irma Arts

16 september 2025

Design challenge

In deze kennisclip wordt uitgelegd hoe je een goede design challenge formuleert binnen het Double Diamond model. Aan de hand van voorbeelden leer je hoe je een probleem kunt herdefiniëren door te focussen op de onderliggende behoeften van je doelgroep, in plaats van op de eerste signalen of voor de hand liggende oplossingen. Je krijgt praktische tips en een checklist van zeven criteria voor een sterke design challenge: benoem de behoefte en doelgroep, formuleer open en creatief, sluit aan op onderzoek, vermijd aannames en jargon, en maak de vraag uitdagend. Het doel is een richtinggevend kompas dat nieuwsgierigheid prikkelt en ruimte laat voor innovatieve oplossingen.

Video

Hogeschool Saxion

2 februari 2023

SDG 6 Les: Schoon drinkwater en sanitair

Deze interactieve les gaat over het 6e Sustainable Development doel: Schoon drinkwater en sanitair. De duur van de les is ca 60-75 minuten. De leerdoelen van deze les zijn: Je kent het belang van schoon water en reflecteert op je eigen watergebruik. Je kunt het probleem rond watertekort discussiëren en oplossingen bedenken.

Document

Green Office

19 maart 2019

Create4care

Thema: CanMEDS-rol: organisator Kernbegrip: Verpleegkundig leiderschap Thema's: Verpleegkunde Body of Knowledge and Skills-term: Innoveren, profileren Leerdoelen: Binnen het projectdeel Zorgtechnologie: onderzoeken en ontwerpen van oplossingen voor praktijkproblemen in de zorg in een interdisciplinaire samenwerking tussen zorg-, engineering-, ontwerp- en ICT-disciplines. Co-creatie, waarbij je belanghebbenden en experts betrekt in alle fasen van het onderzoek staat hierbij centraal.

HboDocument

Dr. Onno Helder

27 februari 2024

DE DUCT TAPE CASE

Nudging, een methode voor gedragsverandering, geeft mensen op subtiele wijze een duwtje in de goede richting. Maar hoe kunnen we nudging in de praktijk brengen en welke creatieve oplossingen kunnen we daarbij bedenken? Een – inmiddels – klassiek voorbeeld komt van het KeizerKarelplein in Nijmegen.

Document

Mark Jacobs

14 december 2017

Battle of Concepts

Op battleofconcepts.nl zijn bedrijven en overheidsinstanties op zoek naar innovatieve ideeën en creatieve oplossingen voor allerlei soorten vraagstukken. Bijvoorbeeld ideeën voor een nieuw productontwerp, een maatschappelijk vraagstuk of een marketingcampagne.

Wo, HboWebsite

Auteur onbekend

2023

Handreiking Slim omgaan met informatie in DBE voor docenten hogeschool

Binnen DBE werken studenten zoveel mogelijk aan real life vraagstukken. Via een iteratief ontwerp- en onderzoeksproces onderzoeken studenten de vraag, verdiepen ze zich in mogelijke oplossingen en werken die verder uit. Deze handreiking geeft docenten handvatten en hulpvragen om binnen een opleiding, semester of module vorm te geven aan informatievaardigheden in een DBE atelier/workshop.

Document

Nynke Janna Borsje, Olga van Dijk, Sonja de Haan, Alie Mud, Hester van Randen