Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (37)

HBO/WO

MBO

5 december 2023

HAN student profile digital and data literacy

This HAN student profile lists the generic competences related to digital literacy, data literacy and digital transformation that a student should have mastered by the end of their studies.

Document

Expertiseteam Digi- en Datavaardigheid

21 maart 2024

Information literacy framework

The Information Literacy Framework formulates learning outcomes, developed by HAN study centres. When is someone "information literate" and what training is needed at various levels to acquire the relevant skills? Three levels are distinguished A Basic (general) B Advanced (task-oriented) C Final (graduation phase/practice-based research). The stated learning outcomes were tested using the Tuning Guide. A Dutch version is available. The title is: 'Raamwerk Informatievaardigheden'.

Document

Bibliotheek Hogeschool Arnhem Nijmegen

16 december 2024

Discussion support tool: Digital and data literacy in education

This conversation tool gives you insight into how digital and data literate your current curriculum is and where adjustments are needed.

Website

Programma Realisatie Koersbeeld

12 mei 2025

Critical AI Literacy

Dit is een Wikiwijs versie van de Critical AI Literacy module van de Rijksuniversiteit Groningen, oorspronkelijk beschikbaar gemaakt op de Brightspace omgeving van RUG. De module behandelt de definitie, werking, tekortkomingen en kansen, en ethische implicaties van (tekstuele) Generatieve AI modellen. Aan de hand van mix van videos, afbeeldingen, en tekst leert de leerling in ongevaar twee uur of de basis van tekstuele Generatieve AI modellen. Deze training is bedoeld om een basiskennis over Generatieve AI aan te brengen, zodat potentiele gebruikers geinformeerd de keuze kunnen of ze wel of niet een AI tool willen gebruiken. De module benoemt een aantal basisregels en -tips over het goed omgaan met AI tools, maar is niet gericht op het optimaal of meest efficient omgaan met deze tools. De module is oorspronkelijk gemaakt door Lilian Tabois, Martijn Blikmans-Middel, Alicia Streppel, Rob Nijenkamp en Yvonne de Jong. Deze Wikiwijs versie is gemaakt door Martijn Blikmans-Middel

WoDocument

Martijn Blikmans-Middel

1 april 2020

Collaboration in Designing a Pedagogical Approach in Information Literacy

This Open Access book combines expertise in information literacy with expertise in education and teaching to share tips and tricks for the development of good information literacy teaching and training in universities and libraries. It draws on research, knowledge and pedagogical practice from academia, to teach students how to sift through information to be able to distinguish the important and correct from the unusable. It discusses basic concepts and models of information literacy, as well as strategies for accessing, locating and retrieving information and methods suitable for the assessment and management of information. The book explains many concepts connected to information literacy and discusses pedagogical issues with a view to supporting the practitioner. Each chapter examines one aspect of information literacy, discusses the pedagogical challenges involved and provides suggestions for best practice.

Open (Access) Tekst Boek

Ane Landøy,, Daniela Popa, Angela Repanovici

2023

Digital HL technologies [Lecture 09]

Learning outcomes You are able to: • describe the different types of digital technologies that are used in physiotherapy • give reasons for which therapy process (anamnesis, assessment, intervention, evaluation, monitoring) what digital technologies could be supportive • give an example how to support a client in physiotherapy by digital technologies

Presentatie

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2023

Role play supporting Self-tracking via a digital device [Self-management]

Digital Health Literacy training with role-playing: You support the client with self-tracking Use of a reflection tool Preconditions: Application of communication skills (e.g. active listening, use plain language, summarizing, asking simple questions and teach-back), you have read and followed the additional instructions before you perform the role-play

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen

2025

DIPS model - Digital literacy Part 7

Een instructiefilm over het Digital Information Problem Solving (DIPS) model. Dit model bouwt voort op bestaande frameworks maar integreert specifiek het gebruik van AI-tools. Het beschrijft zes belangrijke fases: Initiëren, Prompten, Evalueren, Verwerken, Verifiëren, en Gebruiken. Voor elke fase zijn specifieke activiteiten geïdentificeerd die belangrijk zijn bij het gebruik van AI.

Video

Josien Boetje

2020

UTwente Information Literacy microlectures

(Dutch description below) These short video lectures were made during the COVID pandemic for the Information Literacy education at the University of Twente (Faculty of Behavioural, Management and Social sciences). They can be used as part of the course material, as standalone instructional videos, or as a refresher for more experienced students or researchers. The first series of microlectures (URL 1 under 'View materials' on the left) is meant as the fundamentals, for first-year students for example, discussing topics like the digital library and plagiarism. The second series (URL 2) goes a bit deeper on several topics, like search systematically and Open Science. The third series (URL 3) goes deeper still and introduces some specific topics like systematic literature reviews. The videos are hosted on Vimeo and English subtitles and different play speeds are available. We thank the UT LISA Video team for helping us make these lectures. =========================================================================================================== Deze videocolleges zijn gemaakt ten tijde van de coronapandemie voor het Informatievaardighedenonderwijs op de Universiteit Twente (Faculteit Behavioural, Management and Social sciences). Ze kunnen worden gebruikt als (onderdeel van het) lesmateriaal, of als opfrisser voor meer ervaren studenten of onderzoekers. De eerste serie (zie URL 1 bij 'Bekijk materialen' links) is bedoeld als absolute basis, en introduceert thema's als de digitale bibliotheek en plagiaat. De tweede serie (URL 2) gaat verder in op bepaalde onderwerpen, zoals systematisch zoeken en Open Science. De derde serie (URL 3) gaat weer dieper of introduceert specifieke onderwerpen, zoals systematische literatuurstudies. Engelse ondertiteling en verschillende afspeelsnelheden zijn beschikbaar. De video's zijn mogelijk gemaakt door het UT Videoteam.

Video

Peter Noort, Marit van Eck

2023

Providing specific training. Role play providing specific training part A

Digital health literacy training with role-playing: - You identify client’s doubts regarding digital training and provide appropriate support for specific training - You get familiar with the app “Physitrack” - You use the reflection tool.

Document

Janneke Luiken, Angelique Hagen