Ga naar de startpagina
Zoek leermateriaalKennis & expertiseCommunities
NL|EN
Privacy policyDeelnemende instellingen
Creative CommonsCreative Commons AttributionSURFFunded by the European Union

Filteren

Zoekresultaten (64)

…

HBO/WO

MBO

1 augustus 2017

Digitale dataverzameling veldwerk Berlijn en Wroclaw

Achtergrond Eerstejaars studenten Sociale Geografie en Planologie van de faculteit Geowetenschappen – Universiteit Utrecht, gaan om de twee jaar op een meerdaagse excursie naar Duitsland en Polen. Een van de onderdelen van de excursie is het veldwerk, waarbij studenten onderzoek doen naar gentrificatie. In het SURF-project Naar Buiten! werd onderzocht op welke manier digitaal online lesmateriaal, de dataverzameling en de nabespreking van het veldwerk kon verbeteren. Doel en opzet Tijdens het veldwerk onderzochten studenten de gentrificatie in twee verschillende wijken: een wijk in Berlijn en een wijk in Wroclaw. Studenten gingen in groepjes van vier op pad. De afgelopen jaren merkten de docenten tijdens het veldwerk dat het lastig was om een goede nabespreking aan het veldwerk te koppelen en diepgaande feedback te geven, omdat docenten niet goed op de hoogte waren van de observaties die studenten hadden gedaan. Daarnaast was het lastig om studenten systematisch onderzoek te leren doen. In het project Naar Buiten! werd onderzocht of het toevoegen van digitaal lesmateriaal en digitaal dataverzameling het veldwerk kon verbeteren en bovenstaande knelpunten kon oplossen. Binnen het project Naar Buiten! van de faculteit Geowetenschappen kon het veldwerk herontwikkeld worden. In het vernieuwde veldwerk maken studenten gebruik van tablets waarop ze kaartmateriaal raadplegen en waarmee ze digitale data verzamelen die gebruikt kan worden bij een nabespreking. Evaluatie en conclusie Het veldwerk is in juni 2017 uitgevoerd door 32 studenten en geëvalueerd met behulp van observaties door docenten tijdens de excursie, een vragenlijst ingevuld door alle studenten en een interview met de docenten van het vak. Digitaal data verzamelen motiveert studenten om actief aan de slag te gaan en stimuleert studenten om systematisch onderzoek te verrichten. Door het inzetten van digitale dataverzamelingsmethoden is het mogelijk om als docent meer gedetailleerde feedback te geven aan studenten en meer diepgang in de nabespreking te krijgen. De ervaringen die we tijdens het ontwikkelen van dit veldwerk hebben opgedaan, zijn gezien de positieve evaluatieresultaten ook waardevol voor andere excursies binnen en buiten de faculteit Geowetenschappen.

Document

Auteur onbekend

1 december 2020

College 3 Systemisch N=1 onderzoeksrapport (jaar 2)

: In dit college staat het opstellen van een Systemisch N=1 onderzoeksrapport centraal. In dit derde college wordt stil gestaan bij kwalitatieve en kwantitatieve vormen van dataverzameling. Er wordt inzicht gegeven in het opstellen van gepersonificeerde vragenlijsten, en de do’s en don’ts bij het opstellen en afnemen van interviews. De lessenreeks zal uiteindelijk resulteren in het maken van een ‘mini’ Systemisch N=1 onderzoeksrapport. Dit ter voorbereiding op het uiteindelijke Systemische N=1 onderzoeksverslag in de afstudeerfase. (hoofdfase)

Presentatie

Liesbeth Bosgraaf

2 februari 2023

Kennisclip Dataverzameling en -analyse

In deze ingesproken powerpoint krijg je instructie over waar je op moet letten bij het verzamelen en analyseren van data voor praktijkonderzoek op de pabo.

Presentatie

S.J.M. van Brussel

12 februari 2020

Beroepsproduct advies - afstudeerfase - PP week 5 dataverzameling

PP behorende bij beroepsproduct advies Beroepsproduct Advies (afstuderen) bestaat uit: toetsbeschrijving, toetsmatrijs, beoordelingsformulier, beoordelingsformulier projectvoorstel, beoordelingsformulier project uitvoering, beoordelingsformulier praktijk (allen op wikiwijs) Uitkomst: De student is beroepsbekwaam in de verpleegkundige zorgpraktijk ten aanzien van de rollen Reflectieve EBP professional, Organisator en Professional en kwaliteitsbevorderaar. Je maakt zelfstandig een adviesproduct op basis van de resultaten van een praktijkgericht onderzoek dat je uitvoert. Dit adviesproduct kan gebruikt worden in de praktijk en bevordert de kwaliteit van de zorg.

HboPresentatie

L.L.J. Koppes

15 januari 2021

College 5 Systemisch N=1 onderzoeksontwerp

In dit college staat het opstellen van een Systemisch N=1 onderzoeksontwerp centraal. Dit vijfde college staat in het teken van het hoofdstuk ‘methode’ en het oefenen met het operationaliseren van belangrijke begrippen uit het eigen onderzoeksontwerp. In dit college wordt stil gestaan bij de beschrijving van de N-1 methode en wordt uitgelegd hoe een student zijn onderzoeksontwerp per deelvraag methodisch kan beschrijven aan de hand van onder andere onderzoekstype , operationalisaties, data analyse etcetera. De lessenreeks zal uiteindelijk resulteren in het maken van een ‘mini’ Systemisch N=1 onderzoeksontwerp. Dit ter voorbereiding op het uiteindelijke Systemische N=1 onderzoeksverslag in de afstudeerfase. (hoofdfase)

Presentatie

Liesbeth Bosgraaf

1 september 2021

Reader voor Praktijkgericht Onderzoek

De Reader voor Praktijkgericht Onderzoek beschrijft algemene kennis met betrekking tot het opzetten en uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek. De informatie is afgestemd op de afstudeerfase. De beschreven onderzoeksmethoden zijn: Inventariserend en Behoefteonderzoek, Ontwikkelingsonderzoek, Narratief onderzoek, Gevalsstudie / N=1 studie en het Actieonderzoek. Afhankelijk van de door de student gekozen onderzoekskwestie, maakt de student een keuze voor één van deze onderzoeksmethoden. Bij wijze van uitzondering zijn andere methoden bespreekbaar.

Document

Gemmy Willemars

2018

Stappenplan beschrijvende case study

Dit is een handleiding voor een kwalitatieve (beschrijvende) case study. Zowel het verzamelen van gegevens als het schrijven van een case report komt aan bod. Het is een stappenplan waarbij de volgende fasen aan bod komen: Fase 1: Voorbereiding Fase 2: Dataverzameling Fase 3: Definitieve keuze boodschap bepalen Fase 4: Gegevens ordenen, analyseren en interpreteren Fase 5: Schrijven onderzoeksverslag en praktijkproduct De beschreven stappen zijn gebaseerd op een documentatiemethode voor vaktherapie (Abbing et al., 2018). Deze documentatiemethode is gebaseerd op de CARE-AAT (CAse REport Anthroposophic Art Therapy) richtlijn (Abbing et al., 2016) ontwikkelde, die een aanpassing is van de CARE-richtlijn voor medici (Gagnier et al., 2013). Niveau: hoofdfase, afstudeerfase

Document

Anne Ponstein, Barbara van der Loo, Esther Vis

8 april 2025

Zijn je hersengolven nog van jou? | Radboud Reflects Lecture by neurowetenschapper Fleur Zeldenrust, kunstenaar Roel Heremans en filosoof Pim Haselager

Is je hersenactiviteit nog wel van jou? Er komen steeds meer slimme technologieën op de markt die je hersengolven meten. Met behulp van deze “neurotechnologieën” kun je bijvoorbeeld je concentratie verbeteren, maar dringt ook de dataverzameling steeds dieper in je denkvermogen. Wat betekent het voor onze mentale privacy, keuzevrijheid en persoonlijke identiteit als technologie toegang krijgt tot onze hersengolven? Leer van neurowetenschapper Fleur Zeldenrust, filosoof Pim Haselager en kunstenaar Roel Heremans over de vraag of onze hersenen beschermd moeten worden tegen de gevolgen van neurotechnologieën. Zijn je hersengolven nog van jou? | Lezing en gesprek neurowetenschapper Fleur Zeldenrust, kunstenaar Roel Heremans en filosoof Pim Haselager | Dinsdag 8 april 2025 | 20.00 - 21.30 uur | De Lindenberg, Steigerzaal, Nijmegen | Radboud Reflects en De Lindenberg Kunst & Technologie

Audio

Fleur Zeldenrust, Roel Heremans, Pim Haselager

15 januari 2021

College 6 Systemisch N=1 onderzoeksontwerp

In dit college staat het opstellen van een Systemisch N=1 onderzoeksontwerp centraal. Dit zesde college staat in het teken van het kritisch leren kijken naar Systemisch N=1 onderzoek. Aan de hand van voorbeeldverslagen wordt met de studenten gekeken naar de opbouw en uitwerking van de verschillende onderzoeksopzetten en is er ruimte voor kritische reflectie. De lessenreeks zal uiteindelijk resulteren in het maken van een ‘mini’ Systemisch N=1 onderzoeksontwerp. Dit ter voorbereiding op het uiteindelijke Systemische N=1 onderzoeksverslag in de afstudeerfase. (hoofdfase)

Presentatie

Liesbeth Bosgraaf

2019

Onderwijsontwerp voor het gebruik van mobiele technologie voor excursies en veldwerk.

Excursies zijn een belangrijk onderdeel van het curriculum van vakgebieden zoals Geowetenschappen. Toch worden excursies niet ten volste benut, omdat ze vaak lastig te organiseren zijn. Hierdoor zien docenten af van het organiseren van excursies of organiseren ze docent-gestuurde excursies waarbij weinig sprake is van autonomie en participatie van de student. Het is wenselijk dat studenten tijdens excursies geactiveerd worden om zelfstandig en actief aan de slag te gaan met lesstof, omdat er zo vaker een beroep gedaan wordt op hogere orde cognitieve vaardigheden en studenten op deze manier vaardigheden ontwikkelen die ze tijdens hun verdere studieloopbaan en later in het werkveld nodig hebben. Door de inzet van digitaal lesmateriaal en mobiele technologie kan de autonomie en participatie van studenten verhoogd worden. Er kan bijvoorbeeld gebruik gemaakt worden van digitale dataverzameling en digitaal kaartmateriaal. Tijdens het Naar Buiten-project zijn vier excursies binnen de faculteit Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht, (her)ontwikkeld om te onderzoeken wat de meerwaarde is van digitaal lesmateriaal en mobiele technologie voor verschillende excursies. Elke excursie-ontwerp is getest in de praktijk. De meerwaarde van het digitale lesmateriaal is geëvalueerd met behulp van docenten en studenten. De evaluatieresultaten tonen dat digitaal lesmateriaal en mobiele technologie veel kunnen betekenen voor het verbeteren van excursies en om de autonomie en participatie van studenten te verhogen. Studenten en docenten zijn enthousiast over de mogelijkheden en de uitvoerbaarheid van de ontwikkelde excursies. Er worden praktische ontwerprichtlijnen gegeven voor het ontwerpen van excursies waarbij digitaal lesmateriaal en mobiele technologie wordt ingezet.

Document

Auteur onbekend