5 maart 2018
Versie 3.1 18 november 2016
Manon den Hertog, Paul Fischer
1 februari 2019
Een website met een (beknopte) verzameling van educatieve tools om uw digitale vaardigheden én uw digitale didactiek te verbeteren.
Robert Mol
30 april 2019
Kopie van https://maken.wikiwijs.nl/113900/Digitale_didactiek_2018#!page-3832103
Marc-Jan Hengstman, Rene van Veen, Thessa de Jong, Rick O, Pim van Campen, Ivo Hamse, Michel van Ast, Lars Bouwhuis
12 augustus 2025
In deze 30-60 minuten durende activiteit inventariseren studenten verschillende perspectieven of hypotheses op een wetenschappelijk dilemma. Hiervoor wordt een dilemma/casus geselecteerd waarop binnen een discipline verschillende conflicterende visies bestaan. Ze gebruiken hierbij een aantal (vooraf geselecteerde) wetenschappelijke artikelen. De activiteit kan met maximaal 60 studenten op de campus worden gedaan, maar is ook geschikt als blended-learning activiteit. Deze activiteit komt uit de 'Activerende werkvormen' gids van het Onderwijscentrum van het UMC Utrecht.
Ellen Torfs, Geertje Wismans
27 februari 2026
POFA-kaarten en canvassen helpen facilitators om doelgericht en samenhangend aan hun professionele ontwikkeling te werken. Ze bieden kant-en-klare werkvormen en visuele hulpmiddelen om gesprekken, keuzes en ontwerpen rondom onderwijs en didactiek gestructureerd te voeren. Elke kaart beschrijft in het kort het doel, de benodigde materialen en de stappen, zodat je als facilitator snel kunt inschatten welke werkvorm past bij jouw sessie. De canvassen maken onderliggende denkprocessen zichtbaar, zoals het verkennen van een vraagstuk, het prioriteren van ideeën of het bepalen van focus en vervolgstappen. Samen vormen ze een praktische toolkit voor Professionele Ontwikkel Facilitatie (POFA): je kunt er zowel losse interventies mee doen als complete leer- en ontwerpsessies mee vormgeven.
I. Vrouwe
2019
Om studenten actief te betrekken bij de stof maakt dr. Peter Klaren gebruik van Peer Instruction, een methodiek waarmee je studenten dwingt met elkaar te discussiëren. Klaren doet dit in combinatie met Mentimeter. In deze kennisclip legt hij uit hoe dit precies in z'n werk gaat en wat dat oplevert. Het concept is zowel voor grote als kleine groepen studenten inzetbaar.
Peter Klaren
5 november 2025
Conform aan de rubric.
Auteur onbekend
11 juni 2021
In afstandsonderwijs kun je verschillende activerende werkvormen inzetten. In deze uitgave worden deze werkvormen benoemd. Deze werkvormen gaan je helpen om in afstandsonderwijs de student actief betrokken te krijgen. In veel van de werkvormen werken de studenten in subgroepen. Dit bevordert de interactiviteit en het creëren van sociale verbondenheid.
Jolanda van Til, JaapJan Vroom