De instructie en bijlagen die hier worden getoond zijn te gebruiken wanneer docenten debatten willen introduceren als deeltoets, en kunnen zowel formatief als summatief worden ingezet. De materialen werden ontwikkeld bij ESL in 2024. In het Ars Aequi-artikel “Chat-GPT als katalysator voor meer authentieke toetsing: praktijkvoorbeelden uit het ethiekonderwijs” (sept 24), lichten Margreet Luth-Morgan e.a. toe wat hun beweegredenen en bevindingen waren met deze vorm van toetsing. Zij zijn o.a. positief over het feit dat juist deze vorm van toetsing studenten aanzette tot het lezen van de voorgeschreven literatuur, wat studenten aangaven in de evaluaties na afloop van het vak. Een belangrijk onderdeel is het overlegmoment na de initiële pleidooien. Studenten moeten dan, gezamenlijk en ter plekke, de weerlegging van de argumenten van de tegenpartij formuleren. Het is vooral dit moment dat studenten ertoe aanzet, goed beslagen ten ijs te willen komen.